Escolas e professores começam a se preparar para o Novo Ensino Médio

A carga horária vai passar de 800 para 3.000 horas de aulas durante os três anos de estudo, ¨60% para disciplinas amplas e 40% para as áreas específicas. As matérias tradicionais vão ser dadas de forma diferenciada, por áreas de conhecimento. E as específicas que incluem itinerário formativo, eletivas e projeto de vida, prometem ser mais dinâmicas, com diversos formatos (projetos, oficinas, núcleos de estudo, por exemplo).

A Lei 13.415 que institui o Novo Ensino Médio é de 2017, de lá para cá o assunto entrou em pauta mas com a confirmação da implementação em 2022, as escolas começaram a se aprofundar ainda mais no tema para fazer todas as alterações necessárias e olha que não são poucas.

É por isso que algumas escolas passaram o ano de 2021 estudando a implantação do novo Ensino Médio. A supervisora do Ensino Médio do Colégio Salesiano, Fabíola de Almeida Marques, explica que há um núcleo de estudo sobre o tema para que as mudanças sejam aplicadas da melhor forma:

“Esse grupo é formado por educadores de diferentes setores e diversas funções: equipe  pedagógica, técnicos administrativos, professores… É um momento muito rico de diálogos, análises e tomadas de decisões. O Colégio está se organizando pedagógica e administrativamente.”

Preparação das escolas particulares

O Espírito Santo tem 60 escolas particulares que ofertam o Ensino Médio, todas com realidades diferentes. Montar a organização para as mudanças previstas está sendo uma tarefa difícil e a perspectiva é de que isso ocorra de forma gradual.

Como cada escola tem liberdade para organizar a oferta do itinerário formativo, vai haver diferenças. Em algumas instituições a mudança pode ser mais radical já no primeiro ano de implantação, em outras não, mas todas precisam implementar o novo formato em 2022.

O vice-presidente do Sindicato das Escolas Particulares do ES (Sinepe), Eduardo Costa Gomes, alerta que as escolas tem dois principais desafios: montar o currículo com as disciplinas do itinerário formativo (aprofundamento, projeto de vida e eletivas) e fazer uma adequação do quadro de profissionais que vão lecionar as matérias.

Estudo na Rede Pública

Em todo o Estado, 45 mil alunos devem ingressar no Ensino Médio em 2022. No caso da Rede Pública de ensino, a Secretaria de Educação fez uma análise em todos os municípios, como afirma a gerente de Ensino Médio da Sedu, Rosângela Vargas.

“A gente fez um estudo intenso da nossa rede para entender as particularidades de cada escola, para identificarmos quantos e quais itinerários cada instituição vai ofertar. Dependendo do tamanho da escola, pode acontecer a oferta de dois até cinco itinerários diferentes. Assim os alunos vão ter um leque de escolha pertinente.”

A escolha do itinerário vai ser feita já na matrícula pelo site da Sedu www.sedu.es.gov.br mas pode ser alterada ao longo do Ensino Médio já que nas escolas estaduais, o itinerário formativo vai ser oferecido a partir do segundo ano.

Desafio para professores

Novidade para os alunos, para a escola e também para os professores. Quem estava acostumado a lecionar apenas Geografia, por exemplo, pode ter que se especializar em assuntos mais específicos, como por exemplo, a ocupação urbana. Dessa forma ele vai poder também se encaixar no ensino de matérias do itinerário formativo.

Para o  Sinepe, muitas escolas  querem aproveitar os professores das instituições nas disciplinas de aprofundamento do itinerário formativo mas também vai haver contratação de profissionais, como explica o vice-presidente, Eduardo Costa Gomes:

“Por exemplo, se o professor da escola se adequar bem a disciplina específica, ele pode assumir turmas e ter a carga horária aumentada. E pode ocorrer também a contratação. Se a escola vai oferecer, por exemplo, a disciplina de fotografia e não houver profissional capacitado, será preciso buscar no mercado”

Mais carga horária de trabalho em uma única escola pode reduzir a tradição de lecionar em mais de uma instituição mas para isso os profissionais precisam de treinamento.

O novo Ensino Médio promete também mexer com a forma de lecionar, que já vem mudando ao longo dos ano, como avalia o professor de Geografia do Salesiano, Lucas Campos:

“É uma nova perspectiva de ensino e de avaliação como desenvolvimento de projetos, feiras, protótipos de produtos. O aprendizado dos alunos começa a tomar um outro formato. O novo Ensino Médio estimula que o estudante seja mais protagonista e isso exige um aprofundamento do professor”.

A supervisora do Ensino Médio do Salesiano, Fabíola de Almeida Marques, disse que o treinamento dos professores começou já há algum tempo:  “Em 2021 tivemos ações formativas locais e da Rede Salesiana Brasil, como formação geral. Durante o ano 2022, teremos formação continuada mais específica”.

Principais mudanças

* Só quem ingressar no Ensino Médio em 2022 vai cursar o novo modelo.

* A carga horária passa de 2.400 para 3.000 horas nos três anos do ensino.

* 60% das horas é para as disciplinas obrigatórias da Base Nacional Comum Curricular, como português, história, geografia, etc.

* 40% da carga horária é para itinerários formativo.

* Itinerário formativo são as matérias mais aprofundadas que o aluno vai escolher cursar, de acordo com a área que tem mais afinidade.

* Cada escola terá que oferecer pelo menos uma opção de área do itinerário formativo. São elas:  Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Humanas e sociais aplicadas; Formação técnica e profissional.

* Os alunos também vão escolher as eletivas que são matérias extras relacionadas a enriquecimento  cultural ou temas específicos (como fotografia e empreendedorismo, por exemplo)

* A disciplina projeto de vida é obrigatória e tem o objetivo de ajudar o aluno a descobrir qual a trilha de estudos mais adequada ao futuro profissional que deseja.